Недавнее исследование, проведенное Кристиной Холифилд, доцентом расстройств коммуникации в Университете Арканзаса, дает новое клиническое и образовательное представление о поддержке детей школьного возраста с множественными нарушениями. Исследование было опубликовано в журнале Augmentive and Alternative Communication .
Многие дети с множественными нарушениями – дети, испытывающие ограничения в познании, а также двигательные и / или сенсорные функции – сталкиваются с серьезными проблемами в школе. Часто дети с множественными нарушениями демонстрируют слабое взаимодействие с людьми и объектами в их среде. Это создает большие трудности для обучения и для развития общения и языка.
Новое исследование оценило вмешательство, созданное Холифилдом, чтобы продвинуть ряд социальных взглядов поведения в небольшой группе детей школьного возраста с множественными нарушениями. Социальный взгляд был направлен на вмешательство, поскольку он представляет собой взаимодействие с людьми и объектами, а также ранние формы общения. По этим причинам социальный взгляд является важным навыком, который дети приобретают для поддержки общения и развития языка. В этом вмешательстве использовались мотивирующие контексты, богатый вклад и коммуникация со стороны партнеров по общению, а также реагирование на поведение в социальных взглядах.
Все участвующие дети школьного возраста с множественными нарушениями продемонстрировали увеличение поведения социального взгляда в ответ на вмешательство. Число детей, принявших участие в исследовании, было небольшим, поэтому для оценки интервенционного подхода необходимы дополнительные исследования. Однако в исследовании приводятся многообещающие результаты. Это первое опубликованное исследование, непосредственно нацеленное на поведение социального взгляда после раннего вмешательства. Таким образом, исследование обеспечивает доказательную поддержку того, что вмешательство может успешно улучшить это поведение у детей позже, чем это было ранее задокументировано.